大理市有大理市中等職業學校和大理科技管理職業學校（民辦）2所職業高中。

1.1學校概況

大理市中等職業學校是國有全日制中等職業學校，2007年由大理交通技校、大理市第一職業高級中學和大理市第二職業高級中學三所學校整合而成，2009年晉升為國家級重點中等職業學校，2015年被教育部認定為國家改革發展示范學校。學校占地184畝，建筑面積66000平方米，環境優美，設施完善，固定資產6477.3萬元。

大理科技管理中等職業技術學校，是一所民辦職業高中學校，學制三年，學校位于下關生物制藥園區，創辦于2010年5月。校園占地面積7600平方米。建筑面積6600平方米，學校場地屬于租用。學校改造、裝修投資510萬元，教學及生活設施設備投資811萬元。

1.2學生情況

大理市2所中等職業學校在校學生共3464人。其中大理市中等職業學校在校學生2711人。2018年共招收全日制中職技校生889人，開放大學招生計劃400人，實際招生650人，超額完成162.5%，其中開放教育社會生21人，中高銜接招生629人。大理市科技管理中等職業技術學校在校學生753人，2018年招生414人，畢業學生264人。學校學生主要來源于大理州內及臨滄鳳儀、普洱景東、麗江永勝等地，男女比例為3.5:1，鞏固率為91.32%，與2017年基本持平。

1.3教師隊伍

大理市2所學校共有教職工186人。其中大理市中等職業學校有教職工150人，專任教師114人，高級職稱52人，雙師型教師比例36%，兼職教師比例35%，專任教師本科以上學歷比例98%，專任教師碩士以上學歷比例4.76%，專任教師高級職稱比例45%，與上一年相比變化不大。大理市科技管理中等職業技術學校有專職教師36人，沒有兼職教師，師生比例為1:26，其中專業課教師21人，“雙師型”教師占專業課教師的100%。教師隊伍中，本科學歷33人，占教師總人數的92%，碩士學歷2人，占教師總數的5.5%，高級職稱占專業課教師總數的14.3%。與2017年基本沒有變化。

1.4設施設備

大理市中等職業學校2018年固定資產增加1378.3萬元，固定資產總值為6477.3萬。教學儀器通用設備1977萬元，按2711學生計算，生均教學儀器設備值為7292元，比上一年人均增長3864多元；學校現有教學實踐工位數1368多個，按2711學生計算，生均校內教學實踐工位數為0.61個，比上一年增加0.1個百分點。

大理市科技管理中等職業技術學校專業實訓設備有計算機機房80個工位、多媒體教室160個工位、汽修車間60個工位、機器人車間120個工位，完全能滿足學生實習操作需求。學校實訓設備總投資為470萬，其中智能機器人投入100萬元，比2017年增加了100萬元。

2.學生發展

2.1學生素質

大理市中等職業學校歷來把德育教育工作放在首要位置，加強教育教學管理和環境育人功能，通過國家級德育教育基地的項目、洱海保護、創建全國文明城市等活動的開展提升了學生思想政治素養。文化課合格率為：92%，比上年增加1個百分點；專業技能合格率為：85%，體質合格率97%，與上年變化不大。

大理市科技管理中等職業技術學校實行了軍事化管理及素質教育標準化管理，學生的整體綜合素質較高，學校校紀校風良好，連續8年來沒有發生過安全事故，就聯微小的打架斗毆事件都很少發生。文化合格率達到96%以上，專業技能合格率98%以上，體質測評合格率100%，畢業率為100%。

2.2在校體驗

大理市中等職業學校學校將理論教學和實踐教學有機結合，強調理實一體化教學模式，開展工學交替，強化學生實訓，開展校園文化建設和豐富的社團活動，為學生創造良好的生活條件，通過人防、物防和管理全面加強校園安全，開展實習就業指導安排學生實習就業。理論學習滿意度91%，專業學習滿意度，實習實訓滿意度96%，學生校園文化與社團活動滿意度90%，生活滿意度95%，校園安全滿意度97%，畢業生對學校滿意度98%。

大理市科技管理中等職業技術學校高度重視教學工作，實現了“四無課堂”，即課堂無人睡覺，無人說閑話，無人玩手機，無人看課外書籍。實現了“兩個必須”，即：上課時，必須做課堂筆記，課外必須做作業。學生對理論課學習的滿意度90%，對專業課學習的滿意度95%，對專業實訓課學習的滿有度為98%，實訓課課時占專業課時的70%。對文化與社團活動的滿意度為92%，生活滿意度為96%,對校園安全滿意度為100%，畢業生對學校的滿意度為92%.

2.3資助情況

在實施中等職業學校學生資助政策之后，大理市中等職業學校根據財政部、教育部《中等職業學校國家助學金管理辦法》，成立了學校組織領導機構和工作部門，根據國家省州市的要求，制定了《大理市中等職業學校學生資助工作暫行辦法》、《大理市中等職業學校國家助學金管理及發放實施細則》及《大理市中等職業學校農村家庭經濟困難學生免學費實施辦法》，做到職責分明，人員到位，工作程序、步驟明確、操作簡便。學校嚴格執行相關政策，專款專用，全面推行用學生資助卡發放國家助學金和退還免學費資金，堅持實行“一人一卡，集中申請，本人激活”的原則，嚴格按照相關程序，確保落實好國家的惠民政策。

大理市科技管理中等職業技術學校由大理市教育局資助中心統一管理，由市教育局資助中心直接打入學生的中職卡，中職卡由學校組織統一辦理后，發放給學生自行管理，學校只負責收集學生信息，如實上報國家資助學生名冊。所以，學生及時全額領取了國家助學金和學費減免。

2.4就業質量

2018年大理市中等職業學校就業率96.5%，90%以上學生對就業崗位感到滿意，由于專業的不同，就業的待遇有所差異，汽修專業畢業生初次月工資3500左右，旅游專業在2000左右，學前教育和其它專業稍低，畢業生初次就業平均月薪在2500元左右；對口就業率86%，自主擇業、創業學生比上年度有所增加。

2.5職業發展

由于學校的辦學理念、教學模方法和創新，學校不斷改革教育教學方案，把學、思、知、行結合起來,根據職業崗位能力素質要求，深入開展能力本位積極教學法，按照企業生產經營和管理，加快建設“仿真技能教室”，創新教學環境，確保實訓工位和設備設施滿足教學需求，實現與職業工作環境的零距離對接。大力加快職業教育教學現代化和信息化進程，利用現代信息技術改造傳統的教育教學模式，廣泛開展教育教學研究，探索和構建信息化環境下學習目標、內容、方法和手段的有效模式，提高教學質量和效率。學生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力和創新創業能力逐步得到提升。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

大理市中等職業學校實施中等職業學校示范專業和精品專業建設項目，結合學校實際，重點建設旅游、學前教育、汽修、電子商務示范專業，打造一批具有顯著優勢和鮮明特色，能夠發揮示范帶頭作用的優勢專業，促進學校辦學質量的提升；加快專業現代化建設，確定旅游、學前教育、汽修3個生源相對穩定、師資力量較強、設施水平較高的專業作為學校專業現代化建設的試點專業，認真制定和實施專業現代化方案，努力提高學校專業現代化水平。學校緊密結合國家和省上的重點產業、新興產業、區域支柱產業和特色產業的發展需求，調整專業設置，優化專業結構和布局，創造條件增設新專業，改造老專業，形成各自的專業優勢和專業特色。積極倡導“大專業、多專門化方向”的專業設置模式（比如設置旅游管理專業高鐵服務方向），增強專業適應性，讓學生學到更具有針對性的專業技能。

大理市科技管理職業技術學校重視骨干專業、特色優勢專業集中發展，決定專業調整分兩個階段：第一階段為過渡期，時間兩年，第二階段為定向決勝期。過渡期專業由過去的10個專業收縮到4個專業，即；數控機器人方向，計算機平面設計，汽修與檢測，城市軌道。汽修和城市軌道為過渡專業。兩年后的決勝期，學校只開設機器人和平面設計。專業今后的重點發展方向是人工智能。

3.2教育教學改革

（1）學校將公共基礎課和專業課有機結合的方式，公共基礎課為專業課服務，尤其是德育課為首的公共基礎課在職業教育過程中發揮重要作用，著力抓好學生的思想品德教育和行為養成，增強學生自律意識和責任意識。不斷深化課程體系、人才培養模式等改革，強化學生的職業技能培養，在學生管理、思想道德教育、辦學質量、校園文化建設、校園環境建設等方面都得到了穩步提升。

（2）完善專業設置管理，推進專業建設規范化，按照國家中等職業學校專業設置標準，規范學校專業設置管理。建設專業設置、人才培養、市場需求、就業狀況信息發布平臺，完善專業設置于產業發展動態協調機制，促進專業建設規范化和信息化。學校開設新專業都經過可行性論證，使用規范專業名稱，并分別報省、州、市教育行政部門審批。

（3）以國家示范校建設、世界銀行貸款云南職教發展等項目為契機，國家培訓項目為依托，充分發揮和調動教師在教學改革中的重要作用。重視教師職業道德培養，強化教師專業技能水平和實踐教學能力，加強班主任和輔導員隊伍建設，充分發揮教師教書育人的主導作用。選聘具有豐富實踐經驗的專業技術人員到學校任教，落實專業教師到企業或生產服務一線時間的規定，優化教師結構。學校績效考核向在教學領域作出突出貢獻的教師傾斜，激勵廣大教師投身教育教學改革創新。

（4）以國家示范校建設項目、世界銀行貸款云南職教發展項目為契機，開展課程建設，將教學內容和學生技能學習和開發真正落實在課程上，以提高學生綜合職業能力和服務終生發展為目標，貼近崗位實際工作過程，對接職業標準，更新課程內容、調整課程結構，推進課程改革。圍繞國家產業振興和戰略性新興產業，以及現代農業、現代服務業和民族特色產業發展要求，組織開發專業可行課程教學指導方案。學校加大專業技能課程的比重，專業技能課程（含頂崗實習）的學時占總學時的2/3；關注行業的最新發展，及時調整課程設置，增強課程結構的靈活性、適應性和實踐性。進行項目校本課程數字化教學資源建設，推進教學資源信息化建設和推廣應用，完善網絡課程管理，不斷更新和豐富網絡課程資源，創設虛擬實訓環境，促進職業教育優質教學資源整合、共享，提高職業教育教學信息化程度和現代化水平。

（5）改革創新人才培養模式，學校通過校企合作、校校合作、工學交替、“校中廠、廠中校”等各種模式培養社會所需人才。

（6）加強實訓基地建設，不斷改善實習基地條件,學校與大理恒源汽車服務有限公司、昆明富寶利教育科技有限公司、大理市樂思藝術培訓學校等企業深度合作，優先建設重點專業、示范專業實訓基地。充分利用企業的資源優勢，探索校企共建、共享的實訓基地建設模式，提高學校實訓水平。

（7）學校實行行政分級管理和審定與發行互相隔離的中職教材管理體系，加強中職教材的選用公開、公示，切實維護學生的學習利益和教育教學質量，堅決禁止未經省上審定的教材、盜版教材進入校園。每學年將教材選用情況報教育主管部門備案。

（8）學校通過世界銀行貸款項目和“中德諾浩”專班項目，加強了與職業教育發達國家和發展中國家的交流，學校的管理人員和教師都到許多國家進行學習培訓。

3.3教師培養培訓

為建設一支專兼結合“雙師型”結構合理的師資隊伍，在校企合作委員會的指導下，學校制定了師資隊伍建設中長期規劃，并建立了外聘教師聘用、管理與考核辦法、教師培訓進修管理辦法，設立了引進教師、聘請專家所需的專項經費；通過考察與培訓，通過承擔課題研究任務、參與企業項目開發等，對專業帶頭人、骨干教師、專任教師、管理人員進行全方位的培養與培訓。這樣，學校形成了一支懂企業管理、熟悉企業實際生產技術的師資隊伍。2018年采取多種形式，通過國內、國外及各種項目培訓教師隊伍，有334人次教師參加了培訓，有力提升了教師的業務水平和綜合能力。

3.4規范管理情況

學校以完善管理制度標準來保證質量，提升辦學水平。學校完善各類管理制度，全面梳理和完善教學、學生、后勤、安全、科研、人事、財務、資產等方面的管理制度和標準，建立健全相應的工作規范和流程，形成系統科學的內部管理制度體系，由學校和各專業部制定完成“一校一冊”和以專業部為主體的“一部一冊”具有特色的職業院校管理指導手冊。根據提高職業學校管理水平的相關需要和要求，完善《大理市中等職業學校章程》，推進依法、依歸和民主治校進程，根據學校實際和專業特色，推動形成“一校一章程”的格局。切實加大行業、企業和社區等參與學校管理的力度，不斷完善學校治理結構和決策機制。 

（1）學校有了一套行之有效的教學管理制度，能較好地保證教育教學的有序、有效進行。

（2）學校的財務工作嚴格按照上級要求，認真執行國家的收費政策，沒有違反國家的有關收費政策。后勤管理以服務教育教學和全體師生為宗旨，建立健全了各項規章制度，有力地促進了學校的發展。

（3）安全制度健全，層層落實，有領導組織機構和分管領導，分工明確，責任到人，認真學習貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》等相關文件。認真落實安全工作責任制。建立健全了安全工作的規章制度；實行了安全工作責任制和責任追究制；學校與班主任簽定了安全工作目標責任書；學校制定了各類安全事故應急預案。加強對學生進行安全教育。有計劃地對學生進行安全預防及養成教育。充分利用教職工大會、班會課、國旗下講話、開學第一課的主題形式，開展安全教育活動，增強師生的安全防范意識和自護自救能力，要求全體教師根據相關內容滲透安全教育。學校利用廣播站、黑板報、宣傳展板、法制德育基地、禁毒圖書角等形式加強宣傳教育，班主任利用班會、家長會、學生會活動等活動形式加強宣傳教育。組織學生開展防火、防震、疏散逃離演練。學校定期對校園內的房舍、圍墻、廁所及各種建筑物進行檢查和維護；學校經常對校園內各種設施進行檢查和維護；學校校園場地沒有出租用于停放車輛、從事易燃易爆有毒有害危險品生產、經營等可能危機學生安全的情況。   

（4）開展管理信息化建設活動，由學校信息中心以落實《大理市中等職業學校數字校園建設規劃》為重點，穩步推進全面實施學校《職教云》平臺使用，建設數據集中、系統集成的應用環境，實現教學、學生、后勤、安全、科技等各類數據管理的信息化和數據交換的規范化，開展了提升管理信息化應用能力活動，利用世界銀行貸款項目，開展教學資源庫建設，強化教學及管理人員信息化意識和應用能力培養，提高運用信息化手段進行數據記錄、更新、采集、挖掘、分析的應用能力，建立起職業教育優質教學資源中心，積極開展微課堂、翻轉課堂等新型課程建設活動，運用網絡進行教學與管理。

3.5德育工作情況

學校為貫徹《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等重要文件精神，針對未成年人思想道德、心理素質和行為表現，全面開展了對學生的思想道德教育和心理健康教育，領導班子高度重視，健全工作機制，努力堅持以人為本，注重工作的規范化、系統化、特色化，實現教育的長效機制，努力打造學校德育特色，并不斷育質量。以校園為主陣地，以課堂為主渠道，并通過每周星期一的升旗儀式、國旗下講話、校園網、廣播站、板報、手抄報以及課外活動基地等德育系列途徑，加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，開展禁毒防艾和法治教育，幫助中職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，構建人文環境文化，由學校團委學生會落實三大版塊建設：一是教室環境版塊；二是展板畫廊版塊；三是德育教育基地版塊；把環境文化作為創建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，讓德育融化在環境中，讓環境蘊含著德育。每逢重大節日，都組織開展了豐富的文體活動，組建了形式多樣的社團開展社團活動，通過活動，既豐富了學生文化生活，又提高了學生道德素質和身心素養。認真組織開學第一課，家風助我成長等活動。學校加強對學生的心理咨詢，并定期組織了心理健康教育講座、女生自我防范講座，使學生的心理素質不斷得到改善。 

3.6黨建情況

大理市中等職業學校黨總支部現有正式黨員99人，其中在職黨員68人，均為學校各專業部和處室骨干。女性黨員42人，黨員隊伍結構合理，素質良好。現有黨總支書1名，支部委員7名，支部廣大黨員能服從組織決議，顧全大局，愛崗敬業，遵紀守法，從政治上、思想上、行動上與黨中央保持一致。黨支部各項制度健全，活動開展正常，凝聚力、戰斗力不斷增強。

大理市科技管理職業技術學校成立了黨支部，有黨支部書記一人，黨員2人，預備黨員1人。

學校充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，推動了學校黨建工作和教育教學工作的順利開展，各項工作取得了一定的成績：

（一）學習貫徹黨的十九大精神，提高支部凝聚力

（二）扎實推進“兩學一做”活動。

（三）堅持落實“三會一課”制度

（四）做好隊伍建設工作，積極發展黨員

（五）不斷加強黨員教育管理，充實黨內組織生活

（六）不斷增強黨建工作保障

（七）認真落實黨組織議事規則，認真落實民主(組織)生活會制度。

學校黨總支把學校黨建與“創文”“扶貧”“洱海保護”市委“兩提升”和校園文化建設緊密結合。通過大力宣傳社會主義核心價值觀、中華傳統美德教育，法治教育，把黨建工作推向高潮；2017年學校大理市委命名為市級文明校園、省級禁毒示范校、州級民族團結示范校，2018年獲全國青少年校園足球足球特色學校，云南省職業技能競賽旅游團體一等獎，正在積極創建州級文明校園。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

大理市中等職業學校吸引知名企業開展校企合作，打造了特色專班，訂單式培養，近年來，學校與知名企業和職教集團聯合舉辦了“恒源專班”、“東南專班”、“佳能專班”“中德諾浩專班”，校企合作，訂單式培養，我校與珠海佳能、北京蝴蝶泉賓館、北京前門飯店、大理海灣國際大酒店、大理漫灣大酒店、大理實力希爾頓國際酒店、洱海天域大酒店等三十多家企業一直保持著良好的校企合作關系，在數量和質量上都有較大的優勢。學校和企業雙方在招生、人才培養、專業設置、課程設置、師資培訓、實習見習、就業等領域的深度合作，使學校教育教學更加貼近市場和企業需求，2015年起，學校與大理恒源汽車服務有限公司、昆明富寶利教育科技有限公司、大理市樂思藝術培訓學校等企業深度合作，優先建設重點專業、示范專業實訓基地。充分利用企業的資源優勢，探索校企共建、共享的實訓基地建設模式，提高學校實訓水平，實現了學校企業雙方互利共贏，為學生畢業后就業打下了良好的基礎。

4.2學生實習情況

 近年來大理市中等職業學校與上海唐宮餐飲有限公司、北京茶馬古道、北京永安賓館、北京中央干部學院、北京圣坤酒店、北京南北一家、北京蝴蝶泉賓館、河北唐山飯店、麗江小南國、昆明登文餐飲有限公司、北京新鴻基餐飲有限公司、大理實力希爾頓酒店、洲際國際（大理）酒店、大理美登酒店、大理海灣酒店、洱海賓館、金沙半島海景養生酒店、珠海佳能公司、福建東南汽車公司、珠海廣通汽車公司、北汽銀翔汽車有限公司、大理天翼汽車服務公司、大理奔馳4S店、大理寶馬4S店、大理本田4S店、上海大眾4S店、大理祥云公司、南華火星汽修廠、大理江淮公司、大理中運公司、大理勁風公司、大理宏星公司、大理宏峰公司、云南磷化集團公司、北京鴻基酒樓、北京空港貴賓服務有限公司、深圳特蕾新幼教集團、北京小天使幼兒園、大交集團公司等30多家各種形式的校企合作，建立了穩定的學生見習、實習、就業基地。不僅為專業建設帶來先進的理念，使學校培養目標更貼近用人單位的需求，同時也拓寬了畢業生的就業渠道，是提高畢業生就業率和就業質量的有力保障。

4.3集團化辦學情況

 根據大理州教育局大教[2009]24號文件精神，結合我州建設旅游大州、工業興州，構建和諧大理的發展戰略，我市以骨干職業學校牽頭，聯合全州相關職業學校，依托省內外相關企業和行業，組建職業教育辦學聯合體，在州教育局的直接領導下，于2009年2月在大理市中等職業學校成立了大理州旅游職業教育集團，集團成員學校有州內13個中等的職業學校，集團成員企業有省內外22個企業。制定了大理州旅游職教集團《章程》,對集團化辦學的指導思想、性質、基本任務、組織機構、各成員學校的權利和義務作了統一,職教集團在理事會的領導下開展日常工作。 

集團成立以來，由于集團成員達成了統一使用教材、統一教學計劃、統一教學研究和師生技能競賽、統一辦學模式，統一推薦就業的共識——實施集團成員學校旅游專業的學生，在高二年級下學期送大理市中等職業學校強化訓練，（實現1.5年+0.5年的辦學模式），期間由大理市中等職業學校完成專業核心課程和專業拓展課程的強化訓練，并完成技能鑒定和考證工作；第三年由大理市中等職業學校統一推薦頂崗實習和就業。另一方面以集團為核心深化課程體系改革，以我校旅游專業為龍頭先后組織了20多名教師與企業、行業協作開發優質專業核心課程、校本教材，構建了以工作過程為導向的課程體系；以天津旅游集團、北京蝴蝶泉賓館、大理旅游集團、大理海灣國際酒店、大理茶花旅行社等企業綜合業務運營為原型開發了《飯店服務與管理》、《餐廳服務與管理》課程配套的工學結合的特色教材；結合大理白族自治州實際，大理白族文化和蒼山洱海旅游風景區等企業運作管理實例為原型，合作開發了《導游業務》課程配套的工學結合的特色教材。提升了大理州職業教育旅游專業的內涵和質量，做大做強了旅游專業。近年來有13個成員學校的15個班級，900多學生在大理市中等職業學校強化訓練，通過職業技能鑒定和考證工作；提升了大理州旅游專業的知名度和美譽度，取得了較好的經濟和社會效益。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

 學校為社會輸送了大量的汽修、旅游和學前專業實用的技能型人才，截止目前，我市畢業生人數20000多人，其中三大骨干專業畢業生占畢業生總數的70%，推薦就業率96.5%，很多學生在畢業以后進入了知名酒店、旅游企業、幼兒園或者汽車店工作。學校已成為區域人才培養基地，近幾年來為地方經濟建設輸送高素質技能型人才近3000名，為區域經濟，特別是為大理和滇西地區旅游、汽修和學期教育等行業的發展做出了突出貢獻。

5.2社會服務

辦好學歷教育的同時，學校動用一切資源開展面向社會的短期技能培訓，開展面向社會的各種短期培訓和鑒定工作，2018年完成了4個工種的培訓工作，培訓人數為1831人，職業技能鑒定人次達7136人，超額完成了2018年的培訓鑒定任務。為進一步落實就業推入制度，擴大職業資格證書制度的社會影響力作出貢獻。我校鑒定所被評為云南省“十佳”鑒定所。

5.3對口支援

 在省州市各級的支持指導下，我市于2018年繼續選派年輕干部到東部地區江蘇法那科職業教育集團進行學習鍛煉，接受先進職業教育理念和方法；學校與對口幫扶的大理賓川縣職業高級中學簽訂對口幫扶協議，總結2017年的成果經驗，按照2018年的計劃幫助賓川職中全面深化學校內涵建設，全面提升教學質量和辦學水平，實施了兩校間教師的相互學習交流活動，對賓川職中教師開展“積極教學法”的培訓、送示范課程教到賓川職中、幫助賓川職中提升教育教學質量。

大理市科技管理職業技術學校創新的學生管理“大科模式”得到了教育界同仁的高度贊賞，2018年有州外、省外的50多所學校來校參觀、學校。并幫助麗江、臨滄等地的公辦初中學校推廣“大科模式”，取得了顯著效果。

6.舉辦者履職

6.1經費

2018年政府共投入項目經費386.86萬元，財政撥款4032.82萬元，生均公用經費1037元，學校收入為395萬元，其中學費2.24萬元，住宿費74.03萬元，鑒定費90.13萬元，駕駛培訓費228萬元，其他0.9萬元。

6．2政策措施

2017年大理州出臺了《關于建立完善大理州中等職業學校生均經費制度的指導意見》，2018年云南省教育廳會同發改委等五部門制定來了《云南省職業學校校企合作促進辦法》為進一步健全中等職業教育經費保障機制，改革創新人才培養模式，促進中等職業教育科學發展，提升辦學質量和辦學水平具有重要意義。 

7.特色創新

案例一：德育和法制教育基地特色項目

一、項目建設背景

建立德育和法制教育基地是積極探索新時期我國中等職業學校學生管理行為行之有效的辦法和措施。大理市中等職業學校確立的校訓、學風和教風，很好地適應了目前我國職業教育的現狀與要求，通過營造一個具有濃郁德育氛圍的校園文化環境，改變學生的觀念和學習態度，使學生樂學，教師樂教。學校于2007年被教育部等七部委確定為“全國百所減少毒品需求和艾滋病預防示范學校”之一，學校旨在中職德育工作中創新工作模式和提供以法制教育為載體的德育工作的引領、示范作用。

二、項目建設目標

以培養德技兼強、懂經營、善決策、會做人、會做事、會求知、會創新的技能型人才作為根本目的，建立以學生為主體、以專業能力為本位、以職業關鍵能力為重點的德育工作體系，堅持教、學、做相結合，運用多種教學手段，突出實踐性訓練，不斷完善學生的養成教育、感恩教育、成人預備期教育等主題教育活動，不斷創新中職學生的德育活動品牌和法制教育工作載體，努力促進中職學生完備法律、道德和職業生涯規劃等方面的綜合素質。

三、項目實施情況

學校德育和法制教育基地特色項目建設內容圍繞未成年人思想建設的主題，在德育課程體系建設、精品德育法制課程和校本教材建設、機構及制度建設、師資隊伍建設、設施設備建設、德育活動創新品牌建設和校外德育法制教育基地建設七個方面進行。

四、項目實施成果

項目實施效果顯著，學生的思想行為全面提升，并輻射到周邊地區，擴大了教育輻射作用和影響力。基地2015年被大理市政法委授予大理市反邪教警示教育基地和大理州首批無邪教校園，2016年學校基地被云南省政法委命名為省級反邪教警示教育基地；2016年學校爭取到國家禁毒委禁毒圖書角3萬元起動資金，省州資金和學校自籌，建成大理州第一個校園禁毒圖書角；2018年學校被云南省禁毒委命名為毒品預防教育示范校；國家級德育和法制教育基地的雛形已經行成，奠定了以職業教育為特色的德育和法制教育的基礎。

案例二：工學交替創新人才培養模式 

 開創校企雙贏新局面

一、實施背景 

隨著職業教育教學改革的深入開展，實景教學作為中職教育實踐性教學的重要環節，日益成為提高中職學生職業技能的重要途徑。作為示范校建設項目、世行項目重點建設專業之一，旅游服務與管理專業群高星級酒店運營與管理專業重點探索了學生第三學期“校—企—校”工學交替培養模式，在教學內容、手段和方法上不斷創新、優化，為培養高素質技能型人才發揮積極作用。中職實踐性教學，普遍都是圍繞指定的教學內容，以完成單一的工作任務為目標，獲得單方面的技術或技能。顯然，不利于學生全面了解高星級酒店運營與管理專業服務全過程，培養綜合職業能力。大理市中等職業學校經過調研顯示，學生三年級的校外頂崗實習，由于學生能實習的工種單一，很難掌握綜合職業技能。再則學生在企業實習，學校難以掌控學生一年的實習情況，不利于提高實踐教學質量。針對這些問題，高星級酒店運營與管理專業重點設計并開展了第三學期的“校—企—校”工學交替培養模式，即學生在完成主要專業課程學習和各專項技能訓練后，綜合運用所學的專業知識和專項技能，在酒店內集中進行綜合性、系統性、項目化訓練。“校—企—校”工學交替培養模式的開展能有效利用產學合作、聯合育人，利用學校與社會兩種教育資源和教育環境，使學生的理論學習與實踐操作有機結合起來。以真實的實景教學案例開展基于工作過程的綜合實訓，全面提高學生的綜合職業能力和技能水平。

為深度推進校企合作，鞏固示范校建設相關成果，促進示范校重點建設專業高星級酒店運用與管理專業人才培養模式的改革，實現學生理論學習和實踐的有機融合，提高學生崗位實踐能力，同時滿足用人單位的人員需求，最終達到校企合作雙贏，學校在2016與大理實力希爾頓酒店簽訂了校企深度合作意向性協議，明確各方權利和義務。

希爾頓集團是一家全球酒店業領導型公司，旗下5，000多家品牌酒店，14個品牌覆蓋奢華、全服務、常住型套房與特色服務，大理實力希爾頓酒店便是其中之一。美麗的大理實力希爾頓酒店是大理的第一家國際品牌度假酒店。酒店擁有蒼山宴會廳、洱海宴會廳和其他12個多功能廳，客房375間。更關鍵是該酒店有：專業的服務和技能培訓；提升溝通、管理能力；英文培訓；希爾頓在線大學；跨部門交叉培訓；國內外姐妹酒店交叉培訓；個性化職業快速發展計劃——這正是它成為我們校企合作完成工學交替人才培養模式的真正原因。

二、合作開展情況

在2016年7月，大理市中等職業學校成立了工學交替人才培養領導小組，制訂了具體的實施方案。并召開了學生和家長動員會，事先與學生、企業簽訂工學交替協議，規范和約束學校、企業、學生各方的權利和義務。

其次，學校教務處與大理實力希爾頓酒店人力資源部根據雙方的需要，共同確定了：

（一）工學交替合作方式以及時間安排

（二）學生工作崗位

（三）學生管理

（四）工學交替人才培養模式實施

（五）綜合實訓項目評價考核的環節 

 四、主要成效特色亮點

（一）校企合作，深度融合，打通了雙師型教師培養的路子，在工作過程課程體系實踐過程中，學校以高星級酒店運營與管理專業學生為主進行酒店服務綜合實訓的實踐，組織專業教師與大理實力希爾頓酒店的人事部共同編制綜合實訓項目計劃，將企業文化、崗位要求、技能考核及職業道德融入實訓任務的實訓環節，實現校企共建實踐環節過程管理。實訓教師在指導綜合實訓任務過程中，鍛煉了專業崗位的實踐能力，通過教、學、做一體化的綜合實訓模式，全面提升了教師的雙師能力，真正培養了一支素質高、能力強、技能精的“雙師型”教師隊伍。通過與企業合作開展綜合實訓項目，也培育了教師的專業成長，教師企業實踐增加了5人，使該專業專任教師“雙師型”比例大大提高。 

（二）典型項目，任務驅動，打通了“工學交替”人才培養模式改革的路子，模擬真實工作情境，實施“工學交替”人才培養模式，為學生頂崗實習奠定扎實基礎。圍繞職業崗位能力的形成，科學設計實訓項目與工作任務。根據完整的工程項目所需要的知識、能力和素質結構制定實訓方案，按照工作項目的實施流程開展實訓。工學交替的綜合實訓模式，使學生在工作項目的策劃、分析、實施、改進等過程中，梳理與鞏固專業知識、夯實崗位技能、提升職業素養，達到培養企業所需人才。為學生進入企業頂崗實習做前期準備，最大限度提高學生崗位適應能力，實現教學和就業崗位的有效對接。

（三）過程導向，綜合培養，打通了“復合型”人才培養的路子。綜合實訓項目開展使學生對真實工作環境有了全面了解，對專業技能有了綜合提升，為進入企業實習奠定堅實的基礎。1、有利于知識的串聯鞏固。綜合實訓安排在學完公共課和專業課后的第3學期，將所學的專業知識通過綜合實訓項目串聯起來，因此綜合實訓是對學生所學知識與技能的系統實踐。2、有利于技能的拓展提高。綜合實訓以就業為導向，項目涉及五大崗位，對學生是一次綜合職業技能的錘煉。學生通過綜合實訓中工作項目的實踐。3、有利于綜合職業能力的提升。綜合實訓讓學生在模擬真實工作情境下，進行綜合能力的訓練。學生根據實際要求確定所需的工具、工作程序等，在工作項目實踐的同時，培養組織協調能力。綜合實訓融入了職業道德教育和職業精神培養，加深了學生對本專業的了解和熱愛，培養了學生的職業素養與職業精神。針對高星級酒店運營與管理專業頂崗實習畢業生進行崗位職業綜合能力滿意度調研，參加工學交替學生的專業能力和職業素養得到企業的認可與好評。社會對專業人才培養質量的認可度逐年提高。家長、學生對學校的認可度提升，畢業生職業資格證書獲得率達99％以上，一次就業率保持100％以上，就業對口率達100％，社會對畢業生綜合滿意度達95％。 

8.主要問題和改進措施

（一）存在問題和困難

 1.師資隊伍仍不足。大理市中等職業學校實際教師只有120多人，學校外聘教師達30多人，如果要提高規模發展，教師數量嚴重不足。高學歷、高素質的教師仍顯不足，研究生學歷比例還有待提高，“雙師型”教師的培養仍是師資隊伍建設的重點，專業課教師數量仍顯不足，非師類專業課教師進入渠道不暢通，需要政府有關部門重視并研究解決辦法。

2.設施設備不足。大理市中等職業學校的三大實訓基地建筑面積有兩萬多平方米，但其中的設施設備仍然嚴重不足，學校已制定了“十三五”規劃，旅游、汽修和學前教育專業和新設電子商務專業的設施設備需求較大。

3.校企合作的廣度、深度還需加強

雖然大理市中等職業學校已擁有多家合作企業，但從學校發展需要來看，還欠擴大合作范圍和規模。在鞏固現有合作企業的同時，還需要在深化合作方面努力。

4.教學改革的力度仍然不足

通過國家改革示范校的建設和世界銀行貸款項目，學校在教學改革中邁出了堅實的步伐，但由于教學改革的復雜性和周期性長的特點，要改變過去的教育模式任重道遠。

5.集團化辦學協調不足

集團化辦學雖然取得了較大的成績，但在辦學中也遇到不少的困難和問題，職教集團只是成員學校和成員企業的聯合組織，各成員學校對集團化辦學認識有差距，凝聚力不足，再加上牽頭學校沒有強有力的行政保障措施，組織協調困難。

6.校企合作困難大

校企合作的復雜性導致可操作性困難大，盡管有一些政策和辦法，但仍然不夠具體，使校企合作缺乏穩定性。

7.對民辦學校扶持不夠。民辦的大理市科技管理學校場地太小，學生容量小，辦學規模小，想改擴建，但土地緊缺。

（二）改進

 1.繼續深化校企合作，引廠入校、引園入校、引店入校，吸引知名汽車4S店、汽車修理廠、知名酒店等企業入駐投入使用的汽修、旅游、綜合實訓大樓，實現校企合作無縫對接，改革創新人才培養模式，培養更多實用的技能型人才。

2.大力建設以旅游服務與管理、汽車運用與維修和學前教育為特色的具有公共性、服務性和開放性的職教中心(基地或園區），為構建現代職業教育體系打好基礎。

3.加大對民辦職業教育的扶持力度。對民辦職業學校在經費投入、師資培訓、建設用地等方面給予一定的扶持。